a curiosidade como objeto de busca do conhecimento

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ

JULIANO SIEDLECKI

A CURIOSIDADE COMO OBJETO DE BUSCA DO CONHECIMENTO

FRANCISCO BELTRÃO
2013
INTRODUÇÃO

Desde que nascemos somos movidos pela curiosidade, pelo ato de procurar entender as coisas do jeito que são, e é isso que nos leva ao conhecimento, ou melhor, a busca constante do conhecimento.
A presente resenha pretende estabelecer uma relação acerca dos conhecimentos entre a curiosidade vista por Paulo e Pedro Demo. A resenha seguira o seguinte percurso, primeiramente abordaremos um pouco da visão de Paulo Freire e de Pedro Demo e após faremos uma discutição sobre a temática tentando aproximar as duas visões de conhecimento. Para finalizar faremos uma breve conclusão.

A CURIOSIDADE COMO OBJETO DE BUSCA DO CONHECIMENTO

Paulo freire em seu livro pedagogia da autonomia aborda que o professor deve ser curioso e estimular esta curiosidade no aluno, pois desta forma tanto ele quanto o aluno estarão em constante aprendizagem. Quando o professor simplesmente repassa o conhecimento sem que isso gere uma duvida ou inquietação no aluno, este conhecimento será logo esquecido, pois ele não foi internalizado, ele foi simplesmente decorado. Ensinar não é somente “passar um conhecimento”, e sim, criar possibilidades para que haja a produção e a construção do mesmo. Freire destaca a relação entre aprender e ensinar, mostrando que quando um sujeito ensina, também aprende e vice-versa. Não sendo, então, duas atividades separadas e sim interligadas.
Paulo Freire, não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. O professor tem que ser pesquisador. Faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa. É preciso pesquisar para se conhecer o que ainda não se conhece e comunicar ou anunciar novidades. Pois o professor assim como o aluno, é movido pela curiosidade, e é através da curiosidade que os caminhos do saber se