A construção de significados atribuídos ao corpo na educação infantil

Adriana de Almeida Nogueira Costa Rasera. A construção de significados atribuídos ao corpo na educação infantil. 01/05/2010 | | 1v. 69p. Mestrado. CENTRO UNIVERSITÁRIO MOURA LACERDA - EDUCAÇÃO | | Orientador(es): Célia Regina Vieira de Souza-Leite | | Biblioteca Depositaria: Josefina de Souza Lacerda | | Email do autor: | | | | | Palavras - chave: | | Corpo; disciplina; Educação Infantil | | | | Área(s) do conhecimento: | | EDUCAÇÃO | | | Banca examinadora: | | Célia Regina Vieira de Souza-Leite | | | | Filomena Elaine Paiva Assolini | | | | Tárcia Regina da Silveira Dias | | | | Linha(s) de pesquisa: | | Constituição do sujeito no contexto escolar Investiga a constituição do sujeito imerso nas práticas escolares, considerando aspectos psicossociais, históricos e culturais. Eixos temáticos: diferenças na escola, cultura escolar, corporeidade,gênero e sexualidade, processos psicogenéticos | | | | Agência(s) financiadora(s) do discente ou autor tese/dissertação: | | | | | Idioma(s): | | Português | | | | Dependência administrativa | | Particular | | | Resumo tese/dissertação: | | O presente trabalho teve o objetivo de conhecer quais os significados de corpo que estão sendo construídos a partir da visão dos professores de Educação Infantil. Utilizamos a teoria de Àries e Badinter para fazermos um breve histórico da criança e da infância. A seguir, o desenvolvimento cognitivo e corporal foi descrito segundo a teoria de Henri Wallon; e a questão do corpo disciplinado foi discutida por Foucault. Utilizou-se a abordagem qualitativa juntamente com a técnica de entrevista, pois verificamos que seria o mais adequado à proposta da pesquisa, que foi a de trabalhar com os discursos de professores ligados à educação infantil. As entrevistas semi-estruturadas com os professores foram gravadas; e, ao final da coleta de dados, transcritas e analisadas à