Violencia nas escolas

uadro 04
- Perfil dos Participantes do Grupo Focal
Representação Sujeito Gênero
Profissão/Função
Tempo de
Representação
Associação de
Moradores
Voluntário
M
Professore de
Capoeira
3 anos
Conselho Escolar
Docente
e Dona de Casa
F
Professora e Mãe
2 anos
Igreja/Pastoral da Criança
Donas de
Casa
F Voluntária 3 anos
Comércio Local/Liga Esportiva Voluntário
M
Comerciante e
Professora de
Educação Física
5 anos
Saúde Voluntário
F Agente de Saúde 2 anos
Direção/Coordenação M/F M
Prof. de
História/Pedagoga
1º e 2º Mandato
Para identificar as entrevistas, buscamos codificar cada segmento por letra conforme a seguir: professor = P; Diretor(a) = D; C oordenador(a) = C; Aluno = A,
EF
28 e A, EM ; pai, mãe ou responsável = F
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, Técnico Administrativo e de Apoio=TA e Estagiárias de Serviço Social e Assistentes Socia is=SES. Cabe informar que, neste estudo cada pessoa entrevistada por segmento é fundamental, razão de se destacar as contribuições expressas por cada entrev istado do segmento, como por exemplo: professor=P e não P1; P2 e assim sucessiva mente. Cabe ressaltarmos que a finalidade de abordar difer entes segmentos quanto à violência nas escolas, entorno e família decorre da importância para o Serviço
Social de apreender como esta categoria se revela s ignificativa na representação da sociedade. Assim, lançamos mão de mais de um formul ário dirigido aos diversos segmentos da pesquisa, porém sem a pretensão de apr esentarmos dados em separado ou processar comparações, mas justificável frente aos diferentes níveis de conhecimento e escolaridade dos sujeitos da investi gação. O estudo não tem objetivo de comparar os dados obti dos nas duas escolas pesquisadas e, sim, de explicitar a evidência do fe nômeno, independente de sua
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A, EF - Para designar a fala do(a) aluno(a) no Ens ino Fundamental e A,EM para referenciar este mesmo segmento no Ensino Médio.
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F - Familiar para identificar o pai, mãe