Uma aplicação da Teoria da Equidade em sala de aula

Justiça às avessas: Uma aplicação da Teoria da Equidade em sala de aula
Thelma M. Franco Rabelo A. Pereira¹, Zacarias Felipe de Moura Lima2 , André Yves G. C. dos Santos²,
João Batista dos Santos Araújo²e Túlio Caio Chaves Lima².
1
2

Professora do IFRN e Mestre em Psicologia – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. e-mail: [e-mail]
Alunos do Curso Técnico de Segurança do Trabalho - IFRN. e-mail: [e-mail]

Resumo: O estudo da motivação humana é um tema recorrente nos conteúdos programáticos das disciplinas de Psicologia e Administração de vários cursos de nível médio e superior no Brasil. É um dos assuntos mais fascinantes do comportamento organizacional, e que continua a instigar os pesquisadores a tentar compreender o que energiza e dirige o comportamento humano e – principalmente – o que o mantém, ao longo do tempo. Entender como as pessoas se mantêm motivadas para o trabalho e o que deve ser feito para influenciar seu desempenho tem sido prioridade em ações gerenciais e nos programas de desenvolvimento organizacional. Porém, tratando-se do universo educacional, qual deve ser a postura do professor junto aos alunos, para despertar-lhes o interesse pelo estudo do tema? Como ele pode atuar para envolvê-los e atraí-los a adentrar nas inúmeras teorias e facetas que regem as forças motivacionais? O objetivo deste artigo é descrever a metodologia utilizada no estudo da motivação junto aos alunos do segundo período do curso técnico de Segurança do Trabalho do IFRN/Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio
Grande do Norte, na disciplina de Psicologia Geral. A finalidade da metodologia utilizada foi proporcionar a apropriação dos conceitos e premissas de algumas teorias motivacionais, através da vivência de dinâmicas de grupo criadas e aplicadas pelos próprios alunos, em sala de aula. Os alunos apresentaram seminários e criaram técnicas de dinâmica de grupo abrangendo quatro importantes