Trabalho sobre a Queixa Escolar - Psicologia e Educação

As modificações no conceito de Queixa Escolar e a desvinculação da Psicologia Escolar dos modelos clínicos tradicionais

Por Luiz Felipe N.

Questão norteadora: Como se modificou o conceito de Queixa Escolar e o manejo da questão a partir da descentração dos problemas na criança e afastamento dos modelos clínicos tradicionais pela Psicologia Escolar?

Introdução Este trabalho visa a discutir a questão da queixa escolar em seus diversos aspectos, bem como as modificações em sua compreensão ao longo das modificações por que passou a área da psicologia escolar. Serão enfatizadas as compreensões e manejo da questão do ponto de vista da escola como instituição educativa, bem como do psicólogo, clínico ou escolar, este último se afastando gradativamente do modelo clínico, sem desconsiderá-lo, mas procurando ampliá-lo de acordo com as novas demandas. Serão pensados também os papéis da família ou das questões individuais, bem como das relações sociais, e como podem ser compreendidos em uma visão mais ampla e integradora. Não se procurará dar ênfase à diferenciação entre a escola pública e a escola particular em relação à queixa escolar, embora se compreenda que haja especificidades, mas será pensada a instituição escolar como um todo. Por fim, será tratada a atuação do psicólogo escolar, e como uma atuação mais crítica pode ser proveitosa para a produção de intervenções mais conscientes e reflexivas, visando à obtenção de resultados mais satisfatórios.

O que é Queixa Escolar? O conceito de queixa escolar está ligado aos chamados problemas de aprendizagem ou problemas de comportamento. Isto significa que algumas crianças não conseguem, por algum motivo, a princípio não conhecido, acompanhar a demanda escolar em seus moldes tradicionais de atividades e desempenho acadêmico; ou então apresentam agressividade, apatia ou agitação como os principais comportamentos geradores de conflitos ou complicações no ambiente escolar. Esses problemas geram queixas