Queixas Escolares: Uma análise crítica

QUEIXAS ESCOLARES: UMA ANÁLISE CRÍTICA

Elisângela Sobreira de Oliveira [e-mail] Faculdade de Rolim de Moura – FAROL
GT – Ciências Humanas

Rosani Terezinha da Silva
[e-mail]
Faculdade de Rolim de Moura – FAROL
GT – Ciências Humanas

Resumo: Este artigo teve como tema de pesquisa a queixa escolar sob a perspectiva teórica crítica da psicologia educacional. Neste sentido, entendem-se como queixa escolar os assuntos relacionados ao aluno que apresenta dificuldades no processo de escolarização. Sendo assim, o objetivo deste artigo é articular e refletir sobre os encaminhamentos realizados pelas escolas aos psicólogos, utilizando como metodologia a pesquisa bibliográfica e o método qualitativo. De acordo com a análise dos dados, observou-se que ainda é frequente o encaminhamento de crianças e famílias como principais responsáveis por problemas educacionais. Ressalta-se que em avaliação a perspectiva da psicologia sobre a queixa escolar, a prática psicológica clínica predomina, sendo reforçadora de estigmas relativos ao aluno e à família problema. Desta maneira, conclui-se que é necessário refletir sobre o papel da psicologia no contexto educacional, onde deve prevalecer o desenvolvimento de práticas que promovam o pensamento crítico daqueles que se encontram envolvidos no processo educacional.

Palavras chave: Psicologia. Dificuldade de aprendizagem. Escola. Fracasso escolar.

INTRODUÇÃO
Assuntos relativos ao contexto educacional têm sido frequentemente encaminhados como queixas de saúde, influenciado por estereótipos sociais (privação cultura/social) e com atribuições a família e/ou aluno como únicos responsáveis pelo fracasso na aprendizagem.
Neste contexto, o presente artigo pretende realizar um levantamento bibliográfico, suscitando as queixas encaminhadas pelas escolas para atendimento psicológico, bem como refletir as possíveis práticas do psicólogo escolar/educacional frente a esta demanda.
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