Relatorio

Da queixa escolar à demanda de análise: uma mudança de posição subjetiva diante do saber e da verdade1
Margaret Pires do Couto2
Palavras-Chave: Queixa escolar; Discurso analítico: Discurso universitário.

1. Introdução A proposta desta investigação surgiu da clínica das queixas escolares e do exercício da docência universitária em disciplinas que me permitiam a construção de uma interlocução entre a Psicanálise e a Educação. Os dados clínicos nos indicam que questões para além do pedagógico podem estar em jogo nas dificuldades escolares e que, diante do saber escolarizado, outros saberes podem ser vacilados. Assim, com o objetivo de formalizar algo desta clínica, investigaremos acerca dos efeitos da oferta da escuta analítica para crianças com dificuldades escolares. Para isso, discutiremos, inicialmente, a partir da teoria dos quatro discursos proposta por Lacan, as conseqüências das principais explicações para as dificuldades de aprendizagem produzidas pelo discurso científico, mais especificamente a Psicologia Escolar. E, por fim, investigaremos o modo particular de o discurso analítico abordar promove diante do saber e da verdade. 2. As diferentes explicações para as dificuldades de aprendizagem: um mesmo discurso A queixa escolar chega-nos formulada de duas formas predominantes: uma primeira, localizada no campo das dificuldades de aprendizagem e nos impasses do sujeito diante dos conteúdos escolarizados; uma segunda, no campo do laço social que se manifesta, de modo geral, em uma certa desorganização comportamental no espaço escolar.
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a queixa escolar e

delimitaremos a operação de mudança subjetiva que, como hipótese, a escuta analítica

Resumo da monografia apresentada ao Curso de Formação em Psicanálise do Instituto de Psicanálise e Saúde Mental de Minas Gerais (IPSM-MG), em novembro de 2000. 2 Professora do Unicentro Newton Paiva e do Instituto Superior Anísio Teixeira, Membro da Seção Minas Gerais da Escola Brasileira de Psicanálise, Mestre