Tic e educação

CAPÍTULO I – AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A EDUCAÇÃO

Ao iniciarmos este capítulo sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), não podemos deixar de descrever como surgiram e a sua evolução, para sabermos como elas se inseriram pouco a pouco na educação e, em consequência, como modificaram o nosso dia-a-dia. As Tecnologias da Informação e Comunicação passam por um processo constante de evolução histórica, cultural e social. Nesse processo há articulação entre diferentes saberes que são refletidos, transformados e acumulados, levando em consideração vários conhecimentos e técnicas antecedentes que levam a um novo conhecimento e a uma nova técnica. A história de cada uma das TICs está ligada a uma série de outras tecnologias surgidas anteriormente que se relacionam a informações diversas, geradas por conhecimentos distintos de cada época evolutiva. A formação de um conhecimento conectado a outro leva à criação de uma tecnologia, que é transformada e ligada à criação de outras. Um exemplo disso foi o surgimento dos computadores que ocorreu bem próximo do surgimento da TV, o que levou a uma evolução da comunicação, com melhoria na agilidade do diálogo, precisão e diminuição da distância entre pessoas e informações. Pretto analisa a relação homem/máquina ao longo dos tempos e faz uma retrospectiva ao apontar como essa relação vem se modificando:

Num primeiro momento podemos associar a palavra techné, do grego, à palavra arte. A arte do fazer, aliada à capacidade do homem e, dependente de suas habilidades, no ato de fazer. Como parte do desenvolvimento histórico da humanidade e com o surgimento da ciência moderna, a técnica passa a estar associada ao logos e não mais com o fazer, ou seja, com a razão do fazer. Nesse sentido, surge a tecnologia como sendo uma extensão dos sentidos do homem. Essa razão do fazer está intimamente ligada à intensionalidade, aos sentidos e significados do que se