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Letramento acadêmico: leitura e escrita na universidade: entrevista com David Russell

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Quem é o professor David Russel?
Nesta entrevista concedida por e-mail à Profa. Dra Flávia Brocchetto Ramos e à mestranda Vânia Marta Espeiorin, com tradução da mestranda Cristina M. Pescador, o linguista norte-americano David Russel fala sobre os desafios do ensino de leitura e escrita na universidade. O entrevistado é professor de Inglês na Universidade de Iowa, com mestrado e doutorado pela Universidade de Oklahoma. Seus interesses estão voltados para a escrita profissional, instrução para escrita internacional e a história da escrita na educação, sob o ponto de vista da teoria da atividade histórico-cultural de Vygotski e a teoria dos sistemas de gênero. Atualmente, está envolvido com estudos online no projeto MyCase, uma base de dados que possibilita a geração de estudos de casos com base na WEB por equipes multidisciplinares. Também tem criado e pesquisado estudos de caso multimídia online como ambientes onde se escreve para aprender. De acordo com o professor, é preciso que a escrita não seja vista como mais do que um instrumento de avaliação, e sim como um instrumento de aprendizado, em que os alunos examinam, organizam, analisam e sintetizam ideias. Ainda segundo o pesquisador, cabe ao professor refletir sobre as habilidades que deseja auxiliar os alunos a desenvolver e explicitarlhes os objetivos das atividades, de forma que a escrita não seja ensinada como uma receita ou fórmula, mas como um repertório de estratégias de comunicação. Russel lembra que a escrita está impregnada nos mais diversos sistemas de atividades, e que o ato de escrever é, ao mesmo tempo, individual e coletivo, pois pressupõe reflexão pessoal, auto-organização e interação intelectual entre sujeitos. Para David Russel, a escrita “não é uma habilidade generalizável que se aprende de uma vez por todas, mas uma conquista ou feito que pode ser desenvolvido, que requer muita prática”.