Teorias da EDUCAÇÃO( antiautoritárias e da marginalidade)

TEORIAS ANTIAUTORITÁRIAS
E AS
TEORIAS DA
MARGINALIDADE

Maringá-PR 2014

-Quais as principais críticas que a pedagogia antiautoritária faz À sociedade?
A primeira delas é de que a educação deve ser feita em liberdade e para liberdade.Questionavam todo exercício de poder, que podia vir disfraçadamente reprimidas e que mudavam a escola, a tranfomando em instrumentos de dominação. Uma outra critica foi feita a autoridade excessiva da escola tradicional(até a denominaram de ‘escola-quartel’). Com isso podemos notar que qualquer tipo de autoridade serviria de critica a esta pedagogia, que tinha por objetivo centrar o processo de aprendizagem no aluno(auto-avaliação, autocritica)
-Quais são as dificuldades para implantação de práticas não-diretivas?
Para implantação de práticas não-deretivas o aluno deve ter um conhecimento profundo de seu ‘eu’, que seja capacitado de resolver por si mesmo suas dificuldades. Deve-se na verdade serem individuos que se guiem por conta propria. Dessa forma, esse tipo de pedagogia seria permeado por relações contraria de superioridade, onde o aluno determinaria as regras e o professor seria apenas um mediador. Tranformando o ambiente escolar desfavorável para o processo de ensino aprendizagem, em que o aluno ganha ‘poder’ que ele não tem e o professor perde sua função.
-Dentre os teóricos analisados, identifique aqueles que predomina o enfoque psicológico e os que acentuam o enfoque sociológico.
Carl Rogers, da pedagogia não-diretiva, usa na educação enfoques terapêuticos(psicanálise)A.S. Neill além de usar enfoque psicológico, usa sociológico também( sendo leitor de Freud e Marx) Francisco Ferrer utilizou ênfase sociologica em seu modelo de escola libertária.
-Em que sentido as pedagogias institucionais se utilizam do conceito instituição?
Pelo fato de considerarem organizações