Teoria de Piaget Aplicada em Criança

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA – UNIPÊ
CURSO DE PSICOLOGIA – P2 – TURMA A - NOITE

RELATÓRIO

RELATÓRIO

Trabalho apresentado como requisitos parciais para obtenção de aprovação no componente curricular: Estagio básico supervisionado, no Curso de Psicologia

Profª.

2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................4

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...................................................................5

3. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE PRÁTICA REALIZADA.........................6

4. ANÁLISE DA ATIVIDADE PRATÍCA REALIZADA...............................7

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................9

6. REFERÊNCIAS..............................................................................................10

1. INTRODUÇÃO

De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o individuo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de “estágios” que seguem as idades mais ou menos determinadas. Estes estágios são denominados: sensóriomotor, pré-operatorio, operatório-concreto e operatório-formal. A criança observada neste trabalho tem 9 anos de idade e se enquadra no estágio operatório-concreto, que é uma etapa caracterizada por iniciar o pensamento lógico, onde a criança para de confundir suas fantasias com a