SEQUENCIA

Plano de aula para trabalhar as regras do R

ATIVIDADE DE ORTOGRAFIA

O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Discriminação auditiva, atenção e ritmo.
• Os sons do “R” e suas representações gráficas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Conhecimentos sobre a estruturação da escrita alfabética que é realizada da esquerda para direita, de cima para baixo.
• Distinção entre vogal e consoante.

Estratégias e recursos da aula

Recursos da aula:
Vídeo da música “Aquarela”: http://www.youtube.com/watch?v=UjRwuGsugdE Atividade 1
Inicie a aula distribuindo a letra da música “Aquarela” para os alunos. Em seguida, passe o vídeo da música para que eles acompanhem.
Coloque novamente a música e desta vez peça aos alunos que circulem todas as palavras que tenham a letra R.

Atividade 2
Forme pequenos grupos de no máximo 5 alunos e peça para que eles listem as palavras encontradas na música, observando o som e a posição da letra R.
Peça para que os alunos observem as palavras listadas e circulem as letras que estão ao lado da letra R.
Peça que observem e respondam: Das palavras citadas na lista, em quais palavras encontramos a letra R entre vogais? Vá para lousa e liste as palavras encontradas pelos alunos.
Faça perguntas que levarão os alunos as descobertas das regras da letra R : O R está no meio de quais letras? Qual o som do R? O seu som é forte ou fraco (brando)?
É importante pronunciar cada palavra ou pedir que as crianças façam isso observando a pronúncia e as letras que se encontram antes e depois da letra R.

Atividade 3
Agora os alunos terão que listar as palavras que começam com a letra R e que possuem “dois erres” (RR):
Continuar o debate: Observem o som do R nestas palavras. Coloquem o dedo no pescoço abaixo do queixo e digam “AMARELO” e “RISCOS”. O que vocês sentiram ao pronunciarem a palavra RISCOS? Qual a diferença que perceberam? O som da letra R é forte ou fraco (brando)? Agora digam as