sequencia didatica

Justificativa: brinquedos e brincadeiras fazem parte da vida cotidiana das crianças, porém cada vez mais o eletrônico toma conta de um espaço que outrora foi ocupado por brinquedos e brincadeiras que tinham um importante papel no desenvolvimento da criança. Brinquedos e brincadeiras folclóricas são importantes tanto para a preservação da memória da sociedade quanto para a convivência, a imaginação, a ludicidade.

Objetivos:
Desenvolver estratégias de leitura;
Refletir sobre a escrita;
Interagir socialmente, respeitando regras;
Reconhecer a função e a estrutura de gêneros textuais ligados ao projeto;
Aprimorar a observação e o olhar artístico;
Interpretar textos verbais e não verbais;
Desenvolver competências e habilidades próprias ao aluno leitor e escritor;
Compreender a divisão do Brasil em regiões;
Entender que cada região tem sua própria cultura;
Identificar regiões do Brasil pelos nomes.

Desenvolvimento:

O projeto terá início com uma conversa informal a respeito do projeto, na qual a professora irá resgatar verbalmente quais brincadeiras e brinquedos populares os alunos conhecem. Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos terão contato com brincadeiras e brinquedos diversificados, sendo que cada turma estudará sobre brincadeiras de cada região em geral, mas também, de modo aprofundado, em determinada região brasileira. Sendo assim, cada turma ficará responsável por aprofundar-se em uma região, entretanto todas as turmas terão contato com o todo do projeto, que está contido neste documento. Será exibido socialmente na escola um mapa do Brasil que deverá ser enfeitado pelas classes no decorrer do projeto, contendo algumas brincadeiras regionais, colocadas exatamente na região à qual pertencem.

Estratégias:

1 – Introdução do tema por meio de lista diagnóstica, feita pelos alunos, que