Saberes docentes e formação profissional

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PRESIDENTE KENNEDY
CURSO: PEDAGOGIA 3º PERÍODO / NOTURNO
DISCILPINA: PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III
PROFESSOR: MÁRCIO FABRICIO
ALUNA: MÔNICA MOURA DA SILVA

“Saberes docentes e formação profissional / Maurice Tardif – 2002” do filósofo e sociólogo Canadense Maurice Tardif traz um conjunto de ideias e indagações sobre a formação dos saberes docentes e uma problemática entre os professores e os saberes. Tardif nos interroga com vários questionamentos e nos deixa inquietos e curiosos para saber a resposta. Os professores sabem decerto alguma coisa, mas o que exatamente? Que saber é esse? Qual é sua função na produção dos saberes pedagógicos? Esses são alguns dos exemplos dentre tantos questionamentos apresentados. Segundo o autor, o saber dos professores não pode ser separado das outras dimensões do ensino, embora essa utilização se dá em função do seu trabalho.
Trdif busca identificar e definir os diferentes saberes presentes na prática docente. Deixando notório a definição do saber docente como um saber plural formado pela amálgama mais ou menos coerente de saberes oriundos da formação profissional e saberes disciplinares, curriculares e experienciais. Os saberes da formação profissional, são o conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores. Os saberes disciplinares, correspondem aos diversos campos do conhecimento, aos saberes de que dispõe a nossa sociedade, tais como se encontram hoje, integrados nas universidades, sob forma de disciplinas, no interior de faculdades e cursos distintos; Saberes curriculares, correspondem aos discursos, objetos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita e de formação para a cultura erudita; Os saberes experienciais, são os saberes baseados no trabalho cotidiano e no conhecimento de seu meio, brotam da experiência individual e