resumo academico

FERREIRA, E. C. A.; MENESES, R. A.. Resenha Acadêmica. In: SILVA, E. M. da. Professora, como é que se faz? Campina Grande: Bagagem, 2012.

No texto intitulado Resenha acadêmica, Eliza Cristina Amorim Ferreira e Roberta Andrade Meneses tematizam a respeito da resenha acadêmica com o objetivo de analisar a sua estrutura retórica, tendo em vista que alguns alunos em seu início de graduação sentem certas dificuldades e que alguns professores não realizam um trabalho sistêmico de ensino-aprendizagem do gênero.
Diante disso, as autoras realizaram uma pesquisa onde foram coletadas dezesseis resenhas produzidas a partir de um artigo científico Ansiedade dos estudantes diante da expectativa do exame vestibular das autoras Soares & Martins (2010). Foram escritas por graduandos em períodos inicias do curso de Letras que participaram no período 2011.1 de um curso de extensão ministrado pela professora Elizabeth Silva. As dezesseis resenhas coletadas foram agrupadas em categorias, resultantes em níveis de adequação e inadequação da estrutura retórica do gênero ao contexto sociocomunicativo acadêmico: (1) Atendimento a estrutura retórica prototípica da resenha acadêmica; (2) Atendimento parcial; (3) Não atendimento.
Ferreira e Meneses obtiveram os seguintes resultados: sete atenderam à estrutura, seis parcialmente e, apenas, três não atenderam à estrutura retórica prototípica do gênero investigado. As pesquisadoras verificaram que as resenhas que estão nos grupos dois e três tendem a priorização do movimento retórico de descrição da obra resenhada e deixam a desejar no que se refere aos comentários avaliativos. Na concepção das autoras, isso mostra a falta de capacidade crítica dos produtores.
Em suas palavras finais, elas concluem que a voz do resenhador é influenciadora na resenha, esperando dele apreciação pertinente do objeto. Para as autoras o papel do resenhador é o de especialista, e segundo as mesmas, a elaboração de uma boa resenha está na leitura, treinando,