Resenha parâmetro curriculares nacionais

PARÂMETROS Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): matemática/Secretaria de Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1997.142 P.55 á 85.

Francisco Carlos da Silva Nunes

No segundo ciclo os alunos ampliam conceitos já trabalhados do ciclo anterior (como o de número natural, adição, medida, etc.), estabelecem relações que os aproximam de novos conceitos (como o de número racional, por exemplo), aperfeiçoam procedimentos conhecidos (contagem, medições) e constroem novos (cálculos envolvendo proporcionalidade). No entanto, há outros aspectos a considerar, levando-se em conta que as capacidades cognitivas dos alunos sofrem avanços significativos, com isto os PCNs vem estabelecendo que seja importante destacar que as troca de conhecimentos e ponto de vista leva o aluno á analisar as diferentes estratégias e soluções, tendo como objetivo uma diversidade de possibilidades para se chegar ao resultado, vem trazendo os tipos de conteúdo para o 2º ciclo vêm ocasionando a importância do incentivo a trabalhar representação de espaço e interpretação tendo como característica geral o trabalho com atividades que permitem ao aluno progredir na construção de conceitos e procedimentos matemáticos. Aborda CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTAIS: Números Naturais, Sistema de Numeração Decimal e Números Racionais, Operações com Números Naturais e Racionais, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Tratamento da Informação, CONTEÚDOS ATITUDINAIS. Discute os critérios essenciais de avaliação em relação à competência que se espera de cada aluno. Apresenta orientação didática, dentre as situações que favorecem a apropriação da ideia de número pelos alunos, algumas se destacam. Uma delas consiste em levá-los à necessidade de comparar duas coleções do ponto de vista da quantidade, seja organizando uma coleção que tenha tantos objetos quanta outra, seja organizando uma coleção que tenha o