Resenha critica sobre avaliação e aprendizagem na educação superior.

Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 20, n. 43, maio/ago. 2009 • 201
Avaliação e aprendizagem na educação superior
JOE GARCIA*
RESUMO
Este artigo apresenta uma análise teórica sobre as relações entre avaliação e aprendizagem na educação superior. Tendo por base a perspectiva fornecida por um conjunto de pesquisas a respeito da avaliação no contexto do ensino universitário, analisamos a influência que as práticas de avaliação exercem sobre a abordagem dos alunos em relação à aprendizagem.
Também exploramos o conceito de estilo de pensamento, fundamentados nos escritos de
Sternberg (1997). Ao final, tecemos algumas considerações acerca da importância das escolhas avaliativas exercidas pelos professores que atuam na graduação.
Palavras-chave: ensino superior, avaliação da aprendizagem.
RESUMEN
Este artículo presenta un análisis teórico sobre las relaciones entre evaluación y aprendizaje en la enseñanza superior. Teniendo como base la perspectiva suministrada por un conjunto de investigaciones sobre la evaluación en el contexto de la enseñanza universitaria, analizamos las influencias que las prácticas de evaluación ejercen sobre el abordaje de los alumnos en relación al aprendizaje. También exploramos el concepto de estilo de pensamiento, a partir de los escritos de Sternberg (1997). Al final, tejemos algunas consideraciones acerca de la importancia de las elecciones evaluativas realizadas por el profesor que se desempeña en la graduación.
Palabras clave: enseñanza superior, evaluación del aprendizaje.
* Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná
([e-mail]).
202 • Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 20, n. 43, maio/ago. 2009
ABSTRACT
This article presents a theoretical analysis of the relationship between assessment and learning in higher education. Based on the perspective provided by a set of research projects on assessment in higher education, we analyze the influence that assessment practices exert