Relações internacionais

O ENSINO DAS RELAÇÕES
INTERNACIONAIS NO BRASIL:
PROBLEMAS E PERSPECTIVAS
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Em função das grandes transformações verificadas no mundo, na última década, ocorreu um rápido aumento na quantidade de cursos de Relações Internacionais (RI) no Brasil. Atualmente, há quase sessenta cursos em funcionamento. Percebe-se, todavia, é que nem sempre se asseguram condições adequadas para o funcionamento desses cursos. Deficiências podem ser observadas não só no corpo docente, como também nas bibliotecas, que muitas vezes não dispõem de acervo suficiente para atender às demandas das disciplinas ministradas. Juntamente com esses problemas, os egressos dos cursos de RI têm manifestado preocupações com sua inserção no mercado de trabalho, apesar de se encontrarem em uma área em plena expansão, e terem uma formação múltipla que os torna altamente competitivos.
Neste artigo analisamos as condições sociais que criam a demanda pelo estudo das Relações
Internacionais no Brasil, bem como as exigências legais e institucionais para o bom funcionamento dos cursos de graduação nessa área.
PALAVRAS-CHAVE: Relações Internacionais; qualidade no ensino de Relações Internacionais; exigências legais e institucionais; inserção no mercado de trabalho.
I. A DEMANDA PELAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS
“O que nós vamos ser quando crescer” (sic) perguntava, certa vez, aluno de graduação em
Relações Internacionais da Pontifícia Universidade
Católica de Minas Gerais (PUC-MG), em artigo publicado pelo jornal O Estado de Minas. As preocupações por ele expostas diziam respeito a um sentimento de insegurança quanto ao futuro profissional e a um certo desânimo ou incômodo difíceis de explicar, sentidos por ele e seus colegas
(VASCONCELOS, 1999). Isso se verificava, em certa medida, devido à grade curricular multidisciplinar do bacharelado em Relações Internacionais que não forma alunos com habilidades específicas, como a maioria dos cursos universitários.
Dúvidas dessa natureza não