Psicopedagogia

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGÓGICA Judith Amorin Zollner Viviani

Introdução
O título deste trabalho já contém, em si mesmo, a mensagem de que o tema pode ser examinado sob vários enfoques. Não se pretende, apenas, apresentar o elenco de dificuldades na aprendizagem que os sujeitos experimentam e sim, com ênfase para a abordagem psicopedagógica, considerar o modo como elas serão analisadas e tratadas, independentemente de sua manifestação ser na leitura, na escrita, na resolução de problemas ou outra.
Inúmeras são as teorias para explicar a aprendizagem humana e qualquer bom livro sobre o tema descreve o pensamento de vários autores que nos apresentam suas concepções sobre o processo de aprender. Elas vão desde o comportamentalismo, que prevaleceu no início do século passado, até o construtivismo que despontou no final do século e ocupa, até hoje, lugar de destaque.
Dentre as teorias de aprendizagem foram destacadas, neste artigo, as behavioristas, as cognitivistas, as da mediação e as humanistas. A importância de conhecê-las vai além do enriquecimento da bagagem conceitual e das relações entre as idéias que apresentam, pois, subjacentes a qualquer uma delas estão “sistemas de valores aos quais se pode chamar de filosofias ou visões de mundo” (Moreira, 1999) . Mudanças na ‘visão’ (concepção) de como a aprendizagem se dá acarretam mudanças nas explicações acerca das dificuldades enfrentadas pelos alunos. E, dentre essas explicações, as da psicopedagogia representam importantes contribuições, seja para compreender as dificuldades, seja para propor a intervenção adequada.
O que se segue traduz um esforço de resumir cada um desses sistemas de valores, buscando relacioná-los, sumariamente, com as contribuições dos teóricos que escreveram sobre dificuldades de aprendizagem para, a seguir, contextualizar e conceituar a abordagem psicopedagógica, objeto central