Psicologia escolar

Este trabalho teve o objetivo de compreender o modo como a instituição escolar percebe e age diante das dificuldades escolares de seus alunos. Para tanto foram entrevistados três professoras, sendo:
A professora 1 se formou na UNIP, em Limeira. Se formou há 3 anos e logo que formou já começou a ministrar aulas. Atualmente dá aulas na rede pública em Piracicaba para salas do 3º ciclo.

A professora 2 (M.C.H.) se formou na Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Rio Claro. Sua formação se deu no ano de 2009, sendo que no início de 2010 começou a atuar como professroa em uma Escola de Educação Infantil. Em sua formação não fez nenhum curso de especialização.

A professora 3 (R.V.C.) se formou na Fundação Educacional de São Carlos e Unifac Botucatu no ano de 1987. Possui especialização em inclusão de deficientes mentais. Fazem 23 anos que ela está dando aula. Atualmente ministra em salas do 4º ciclo.

SISTEMATIZAÇÃO DA ENTREVISTA

I – Prática Pedagógica e Avaliação

A fim de descobrirmos um pouco mais sobre o universo das escolas públicas paulistas, entrevistamos algumas professoras de diferentes cidades, para assim sabermos á fundo o que acontece na escola, desde a relação entre alunos e professores até os recursos mandados pelo governo, dentre outras questões importantes, sobre a realidade na educação.

“As teorias foram importantes, mas senti na prática a necessidade de buscar por maiores informações que não recordo se visto com instruções na graduação.” (Prof. 1)

A próxima professora, nos conta que mesmo não sendo a opção mais indicada ela acredita que uma das melhores opções é mesclar os métodos didáticos no cotidiano.
“Não tenho apenas um método. Apesar das constantes críticas que o meio universitário faz aos professores que ‘mesclam’ métodos didáticos em sua prática cotidiana, acredito que isso é necessário e aumenta a qualidade do trabalho desenvolvido. Há situações em que utilizo métodos