Psicologia Educacional

Psicologia Educacional – Instrumentos de avaliação psicológica
A principal tarefa da Psicologia Educacional consiste em elaborar instrumentos teóricos, conceituais e metodológicos úteis e relevantes, para explicar e compreender melhor o comportamento humano nos ambientes educacionais e poder intervir neles.
No que diz respeito á dimensão técnica da sua intervenção, o psicólogo precisa de ter um vasto conhecimento em relação às técnicas que pretende utilizar, assim como uma possibilidade de crítica consciente em relação aos instrumentos de avaliação que utiliza.
Todas as técnicas são importantes para o processo de conhecimento do outro, não esquecendo que a avaliação psicológica requer um planeamento adequado, a sua execução cuidadosa, a integração e também a análise dos dados obtidos através de todas as práticas utilizadas.
É devido aos instrumentos da avaliação psicológica que esta consegue ser eficaz, precisa e fidedigna.
Segundo Simões M. R. (2005), “Os instrumentos de avaliação psicológica são essenciais na definição psicológica do sujeito, na medida da eficácia de técnicas e programas de intervenção e na investigação”.
Os instrumentos estão assim divididos em três tipos: as entrevistas, a observação e os testes psicológicos.
Relativamente à entrevista esta é um dos recursos técnicos de que dispõe o psicólogo para obter informações, com o objetivo de pesquisar, avaliar, orientar e aconselhar o indivíduo.
Durante a entrevista é fundamental o psicólogo observar todos os comportamentos que forneçam dados fundamentais sobre o entrevistado e a sua posição face á entrevista.
Bleger (1991) afirma que “com a observação desses fenómenos é possível colocar-se frente aos aspetos da conduta e da personalidade do entrevistado. Esses aspetos acrescentam uma dimensão importante do conhecimento da estrutura da sua personalidade e ao caráter dos seus conflitos.”
Em relação á observação, este método é o mais aberto da perspetiva da avaliação psicológica e também o primeiro