Psicologia educacional

Psicologia Educacional e Escolar

Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares Curso de Licenciatura em Psicologia

Almada, 17 de Maio de 2010 No domínio da cadeira de Psicologia Educacional e Escolar foi requerido aos alunos a realização de um trabalho de reflexão sobre os temas abordados até ao momento, como a Psicologia da Educação, o conceito de inteligência em geral e segundo vários autores, e por último o papel do Psicólogo Educacional nas escolas de hoje. Como conclusão a estes temas, irei fazer uma breve reflexão.

Psicologia da Educação

A educação é a construção do conhecimento e engloba aprender e ensinar. Consiste num “império” muito amplo com vastas facetas, em que toda a gente fala sobre o assunto, nem sempre com pertinência, e onde as “confusões” na linguagem são numerosas. Estas “confusões” traduzem a ideia pouco nítida daquilo que os interlocutores interpretam como o conceito de psicologia da educação. Segundo Mialaret (2000), é necessário considerar para qualquer situação de educação o meio envolvente, o enquadramento da situação, as condições materiais (local, espaço disponível por aluno, iluminação, etc.) e as suas consequências nos sujeitos. Deve considerar também o nível de evolução, o conjunto de conhecimentos, a estruturação do aparelho físico dos sujeitos que nele vão participar, o funcionamento e o modo como se desenvolve a situação de educação e por último, os efeitos psicológicos da acção educativa a curto, médio e longo prazo. É igualmente indispensável considerar não apenas os aspectos individuais, mas também os efeitos do grupo-turma, pois uma psicologia da educação não pode ser unicamente uma psicologia individual. Verifica-se assim, que a psicologia da educação é um ramo dedicado às problemáticas da educação e do processo ensino-aprendizagem quer de crianças quer de adultos, a qual vai centrar-se na análise dos mecanismos de