psicologia educacional

INTRODUÇÃO -----------------------------------------------------------------------------------

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA---------------------------------------------------------------

1. HISTÓRIA DA PSICOLOGIA ESCOLAR E SEUS PRECURSORES ( Thaiana)
2. PSICOLOGIA ESCOLAR E PSICOLOGIA EDUCACIONAL (Sandra Feitosa)
3. A FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR (Sandra Feitosa)

4. O PAPEL DO PSICÓLOGO NA ESCOLA(Alexsandra)
5. . PARADIGMAS NA PRÁTICA DO PSICOLOGO ESCOLAR(Sandra Maciel)
6. NOVOS PARADIGMAS NA PRÁTICA DO PSICOLOGO ESCOLAR (Alexsandra)

CONSIDERAÇÕES FINAIS-------------------------------------------------------------------------

REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------------------------------------

INTRODUÇÃO

A Psicologia Escolar e Educacional tem sua constituição histórica como importante campo de atuação da Psicologia Aplicada, direcionada aos interesses do sistema educacional, onde o papel do psicólogo tem suscitado inúmeras reflexões, encontrando-se em constante questionamento.
As concepções teórico-metodológicas que norteiam a prática profissional no campo da psicologia escolar são diversas, conforme as perspectivas da Psicologia enquanto área de conhecimento, visando compreender as dimensões subjetivas do ser humano.
A literatura que tem sido publicada na área escolar aponta para a necessidade de refletir sobre as especificidades da atuação do psicólogo escolar devido ao fato de existir uma superposição de papéis e funções dos profissionais que atuam no contexto educacional, em que vários deles reivindicam para si o mesmo espaço profissional (Jobim e Souza, 1996; Gomes, 1994).

Outro problema a ser levantado é a formação acadêmica dos profissionais de psicologia escolar educacional, visando ao desenvolvimento de habilidades científicas, teóricas e práticas, que lhe capacitem para atuar profissionalmente na identificação, intervenção e solução de problemas de relevância social.

Desta forma,