PSICOLOGIA DA CRIANÇA

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS
Nome: Charles Vieira
Disciplina: Fundamentos dos Processos de Ensino Aprendizagem

Psicanálise e Educação Primeiramente faz-se necessário esclarecer alguns conceitos chaves em psicanálise. Sigmund Freud, pai da psicanálise, gerou essa teoria tanto como ciência metapsicológica quanto prática terapêutica, baseado em sua vida. Logo, sua vida e sua obra jamais devem ser dissociadas entre si. Para facilitar a compreensão devemos ter claros os conceitos de transferência, funções paterna e materna, inconsciente e complexo de Édipo/castração. Transferência é a atualização no presente das fantasias que outrora alimentaram os primeiros lações afetivos. Não é a simples repetição de uma antiga relação concreta, mas a atualização de uma fantasia permanente (NASIO, p 85 e 86, 1999). Função materna é essencial para a organização psíquica do infante e sua constituição como sujeito, já a função paterna é um conceito elaborado por Lacan, a partir da leitura de Freud, para designar a função instauradora da lei simbólica. Inconsciente é aquilo que escapa e falha aos humanos, seres de linguagem, rompendo de maneira incompreensível e surpreendente, o curso lógico do pensamento e do comportamento cotidiano. Segundo o dicionário de psicanálise, o complexo de Édipo, é regulador da civilização ao estruturar a sexualidade humana, refere-se ao conjunto das relações que a criança estabelece com as figuras parentais formando uma rede, em grande parte inconsciente, de representações e de afetos. Freud não se dedicou ao estudo do processo de aprendizagem, embora sua teoria dê total importância a criança e as vivências da infância. Deixou essa questão para sua filha Anna Freud e Melanie Klein. A psicanálise então se relaciona com a educação de forma muito íntima como maneira de compreender o sujeito em formação e desenvolvimento. O autor parte de dois questionamentos, ver o homem como um ser biológico (incapaz de sobreviver sozinho