Psicologia da aprendizagem

| Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – Unidade Betim Faculdade de PsicologiaDisciplina:Psicologia da Aprendizagem 2º Período / 1º semestre / 2013 Prof. Luiz Rena |

Resumo O artigo mostra algumas reflexões sobre o papel da ludicidade no desenvolvimento da criança e na maneira como ela aprende, principalmente da criança de seis anos que, segundo a nova legislação, passa a cursar o primeiro ano do Ensino Fundamental.
Segundo Pena (2009) ao permitir a vivência das atividades lúdicas nas técnicas educativas neste período de ensino, é permitir à criança o desenvolvimento integral, respeitando as especificidades do mundo infantil. Esta abordagem se opõe a algumas visões tradicionais de ensino, mas para as autoras o brincar e o aprender não são aspectos opostos no processo ensino-aprendizagem, Pereira acredita que o encontro com estas formas de aprender contribui para que o indivíduo desenvolva cognição, afetividade e motricidade. Mas para que a atuação dos profissionais dessa fase se dê de maneira expressiva, é necessário que o conceito de ludicidade seja entendido, para que possa ser vivenciado. O artigo aborda a idéia de que o lúdico é fundamental ao ser humano, em especial, à criança de seis anos que está pela primeira vez no Ensino Fundamental.

Segundo o Pereira (2009) é preciso que os educadores estejam atentos às diversas atividades desenvolvidas na escola durante este período para que haja respeito quanto às características etárias, psicológicas, motoras, cognitivas e sociais da criança. Nesse sentido, a brincadeira é uma atividade que respeita as especificidades do mundo infantil, além de auxiliar na aprendizagem e no desenvolvimento, como cita Pena ( 2009) apud Wajskop( 2205,p.35): “a brincadeira é uma situação privilegiada de aprendizagem infantil onde o desenvolvimento pode alcançar níveis mais complexos, exatamente pela possibilidade de interação entre os pares em uma situação imaginária e pela negociação de regras de