Psicologia - As sementes de fato germinam

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – “ AS SEMENTES DE FATO, GERMINAM LENTAMENTE” – Gilberto Ryle

São Paulo
Novembro / 2013
“ O Fato de que o aluno não mostrou nenhum sinal de progresso ontem ou hoje é absolutamente compatível com um possível progresso na semana ou no bimestre seguinte. As sementes de fato, germinam lentamente.”
Gilberto Ryle

Há possibilidade desse aluno (no caso acima) ter um progresso na semana, ou no semestre seguinte, porem o sucesso ou fracasso deste progresso depende da escola, sociedade, família e do próprio aluno. Muitas vezes não podemos ver resultado algum e assim temos o fracasso escolar. Para amenizar esse fracasso o professor deve conviver com o aluno, dialoga, tentar compreender qual seria a alternativa certa para entender o que ocorre com esse aprendiz.
O comportamento pode dizer muito, como exemplo: Um aluno tinha dificuldades no seu aprendizado, pois sua professora era muito autoritária e só o criticava, ofendia. Gerou um trauma neste aluno, tonou-se motivo de piada na escola, desmotivando-o e ocorrendo o fracasso escolar.
Precisamos ter uma sociedade que compreenda os nossos jovens, a educação, para que o fracasso escolar não ocorra e situações como o exemplo acima também não ocorram, a sociedade precisa preocupar-se com a qualidade de ensino que as escolas estão oferecendo para as crianças e jovens, porque é dessa qualidade que irá depender o sucesso ou fracasso escolar.
Como Sampai afirma: “... na medida que o aluno tem dificuldades, não aprende e é reprovado por falta de conteúdos e a falta de conteúdos amplia-se à medida que os alunos ficam reprovados. O fracasso, portanto, não se explica apenas pela reprovação, nem pela perda de um ou mais anos, repetindo séries; outra perda relevante acontece pelo distanciamento cada vez maior estabelecido entre os alunos e o conhecimento que a escola pretende transmitir” (2004, p.89).
“[...] os que são reprovados devem repetir o mesmo processo no ano seguinte, em geral