Prática avaliativa/aprendizagem significativa

AMESG- Autarquia Municipal do Ensino superior de Goiana
FFPG- Faculdade de Formação de Professores de Goiana
ISEG- Instituto Superior de Educação de Goiana
Departamento de História
Equipe G2 – Ana lúcia Eduardo Pedro Isabel Tereza Rúbya Mayanni

Didática I

Prática Avaliativa/ aprendizagem significativa
Tipos de instrumentos avaliativos

Goiana, 29 de outubro de 2009

Roteiro:

Introdução

Professora Isabel Tereza( coordenadora do G2)

Resumo:

O G2 apresentará o conteudo sugerido pela professora eulina câmara com busca na reflexão, dos caros colega, da importância do que é avaliar, como avaliar e/ ou como melhorar estas formas reais de avaliação, baseados em materiais cedidos por esta instituição e pesquisas de campo produzidas pelos professores componentes do G2.

Problema

No sistema avaliativo existem diversas falhas. Como não acarretá-las ainda mais? Como fazer professores entenderem que se o aluno não se desempenhou bem na avaliação é por que não houve bom desempenho na aprendizagem? Ou que o metodo de avaliação não alcançou o que o aluno absorveu realmente do conteúdo? Existem meios de nos condicionar-mos como professores a desviar dessas situações.

Hispótese
- orientar para o que deve e o que não deve existir na avaliação.
- esclarecer aos ouvintes quais as oscilações dos intrumentos avaliativos e quais suas maravilhas.
- como questionar carretamente o aluno para obter-se a resposta desejada.
- abordr a realidade do aluno e fazerse entegrar com isso;( para que não haja desconexão na hora de avaliar)
- como elaborar provas claras e objetivas.
- quais os procedimentos para avaliação do trabalho em grupo.

Metodologia
Seminário / dinâmica/ debate

Considerações finais

Descobrimos que o processo de avaliação não se constrói apenas no dia da prova, porém faz-se necessário o uso de