prova

O DESENCONTRO TEÓRICO-METODOLÓGICO ENTRE A GEOGRAFIA
ESCOLAR E A GEOGRAFIA ACADÊMICA: O CONCEITO DE LUGAR EM
QUESTÃO1.
Noêmia Ramos Vieira2

A THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FAILURE BETWEEN THE
GEOGRAPHY THAT IS TAUGHT AND THE GEOGRAPHY PRODUCED IN THE
UNIVERSITY: THE CONCEPT OF PLACE IN QUESTION.

RESUMO: O presente trabalho objetiva uma socialização dos resultados obtidos a partir de uma investigação junto a 51 professores de Geografia das escolas estaduais da cidade de
Marília. Tal investigação revelou que as discussões existentes no âmbito da Geografia escolar, no que diz respeito ao significado da categoria geográfica de lugar, estão muito aquém daquelas realizadas no âmbito da Geografia acadêmica. O que revela a existência de um desencontro teórico-metodológico entre a Geografia que se ensina e a Geografia produzida na universidade.

ABSTRACT: Abstracts: The present work aims at a socialization of the results obtained from an investigation with 51 teachers of Geography of the public schools of the city of
Marilia. Such investigation showed that the existent discussions in the context of the school
Geography, what concerns the meaning of the category place, are great on this side of those carried out ones in the context of the academic Geography. What reveals the existence of a theoretical and methodological failure between the Geography that is taught and the
Geography produced in the university.

Palavras-chaves: Geografia escolar, Geografia acadêmica, lugar, professor de geografia, livro didático.

Words-keys: School geography, academic Geography, place, teacher of geography, text book. Considerações Iniciais

Nos últimos anos o desenvolvimento técnico e informacional do sistema capitalista tem imprimido no mundo uma complexidade espacial a qual tem remetido os
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Resultado parcial da Tese de Doutorado intitulada “As questões das Geografias do Ensino Superior e do
Ensino Fundamental a partir da formação continuada do