Profissão docente

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
Campus Arapiraca

Disciplina: Profissão Docente
Docente: Sandra
Turno: Vespertino
Turma: C
Aluna: Luana Cristina Cavalcante Madeiro dos Santos

Resumo

I parte: A constituição histórica do trabalho docente Nessa primeira parte almejaremos analisar as transformações ocorridas na construção do trabalho docente e da organização escolar e, com destaque, a constituição do professor um trabalhador da educação. No decorrer do processo de se obter uma sociedade dedicada à educação sistematizada, foi dividida em várias formas de estrutura e organização escolar, essas formas impuseram um jeito de ser e agir ao profissional do ensino.

I.I Parte: Professorado: Entre o sacerdócio e o profissionalismo O trabalho de ensinar passou a se constituir numa atividade descolada da Igreja, surgiram então preocupações que indicavam a necessidade de dar um caráter mais técnico-profissional a esta atividade, e esse fenômeno caracterizou-se, por um lado, pelas preocupações dos professores com uma formação técnico-profissional e, por outro, pelas preocupações da Igreja e suas corporações em incentivar a atividade docente como vocação e sacerdócio, ou seja,
As escolas funcionavam principalmente nas igrejas, nas catedrais e nos conventos, e os professores eram membros do clero, quando houve a necessidade dessas escolas serem abertas para toda a população, o clero sozinho já não conseguia atender a essas novas demandas, e assim foi preciso convocar novos colaboradores para exercer a função docente, estes deveriam fazer previamente uma profissão de fé e um juramento de fidelidade aos princípios da Igreja. Porém o pensamento liberal do século passado, em termos de educação, defendia que esta fosse pública e laica para todos, ou seja, uma formação docente baseada em parâmetros técnico-profissionais, e não em uma profissão de fé.
Segundo Kreutz (1985-1986), surgiu entre 1830 e 1848, movimentos de professores que se caracterizavam pela