PROFISSAO DOCENTE

O PROFESSOR INICIANTE

A entrada no mundo do trabalho constitui uma etapa marcante na vida de qualquer pessoa. Esta etapa se constitui em um período vivido com emoção e entusiasmo, mas também com alguma apreensão e ansiedade dadas às novas responsabilidades assumidas pelos docentes. Diante disso, muito profissionais vivenciam um choque de realidade, ou seja, se depara com a realidade da sala de aula, em que inúmeras condições não condizem com o que foi estudado na academia. Etapa em que muitas vezes, a prática parece não corresponder com os estudos teóricos adquiridos. Conforme Garcia (1995), o conceito de choque de realidade foi popularizado a partir dos estudos de Simon Veeman, referindo-se à situação pela qual passam inúmeros professores no seu primeiro ano de docência. Desta maneira, o que se propõe para amenizar tais problemas, é que os cursos de formação de professores assumam o planejamento e o desenvolvimento de programas de iniciação à prática profissional, indo além do estágio supervisionado ofertado pelas instituições. Deveriam ter além das disciplinas de pratica de ensino, professores capazes de conduzir os futuros profissionais de forma segura, para que se tornem capazes de enfrentar a realidade tal como se apresenta, com base em fundamentos teóricos, mas também fazendo-os reconhecer a necessidade da reflexão como eixo do trabalho docente. Além do enfrentamento de tais problemas, por parte dos profissionais da Educação, as mudanças decorrentes do mundo contemporâneo exigem que os professores assumam um novo posicionamento, Nóvoa (1995b) assegura que este precisa ter uma consciência critica do processo pedagógico de forma ampla e abrangente, não se restringindo apenas às dificuldades específicas do cotidiano, mas estabelecendo uma relação dialógica com os seus colegas.
Todas estas propostas convergem na visão de um professor reflexivo e crítico e na necessidade de realizar grandes esforços pela melhoria da qualidade da educação no Brasil.