Percepção dos professores de educação física da

PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REGIÃO DO ALTO URUGUAI – RS SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM SUAS AULAS Autora: LUCIANE GICELI RAFAGNIN1 Orientadora: MARLY BARETTA2

RESUMO Introdução: Independente da origem socioeconômica, religiosa, de gênero ou de qualquer diferença física ou mental, todos possuem acesso à escola que por permitir esse direito é um espaço propício à inclusão. O processo educacional inclusivo prevê o atendimento significativo a todos os alunos, sem exceções. A Educação Física escolar pode contribuir nesse processo beneficiando também os alunos com deficiência, pois, é um modo de proporcionar-lhes oportunidades de aprendizado individual e coletivo, além do desenvolver suas potencialidades, apresentando-os como cidadãos a serem respeitados pela sociedade. Objetivo: Investigar a percepção que os professores de Educação Física possuem em relação à inclusão nas aulas de Educação Física de alunos com deficiência. Método: Estudo caracterizado como aplicado, quantitativo e descritivo. A amostra da pesquisa foi constituída por 41 professores de Educação Física que atuam ministrando aulas, nas escolas municipais e estaduais da rede pública nos municípios da Região do Alto Uruguai do estado do Rio Grande do Sul. Para coleta de dados foi utilizado como instrumento um questionário composto por 21 questões fechadas. Resultados: A maioria (80,5%) dos professores possuem especialização na área e 48,8% atuam a mais de 10 anos na educação básica. Dentre os participantes 78,8% afirmaram possuir conhecimento suficiente para incluir alunos deficientes em suas aulas. Acreditam conseguir remediar déficits de aprendizagem 80,5% dos professores e 61,0% concordaram que possuem autonomia quanto ao comportamento desses alunos. Os professores apontam que gostam de ter alunos deficientes em suas aulas (58,5%) e 85,4% pretendem realizar cursos para se aperfeiçoarem na área. Quanto aos benefícios da interação para as crianças com deficiência