Pedagogia da autonomia

Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, coleção leitura, 165 p.

Por: Valéria Maria de oliveira da Silva / UECE – FAFIDAM.

“O que tenho dito sem cansar, e redito, é que não podemos deixar de lado, desprezado como algo imprestável, o que educandos (...) trazem consigo de compreensão do mundo, nas mais variadas dimensões de sua prática social de que fazem parte. Sua fala, sua forma de contar, de calcular, seus saberes em torno do chamado outro mundo, sua religiosidade, seus saberes em torno da saúde do corpo, da sexualidade, vida, da morte, da força dos santos, dos conjuros”. (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança. 11. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992, p 85 – 6).

Palavras-chave: educação; ética; respeito.

A temática central do livro Pedagogia da Autonomia do educador Paulo Freire, considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado mundialmente, é formação docente para propiciar a autonomia do ser dos educandos, aliada aos saberes fundamentais à pratica educacional. Freire introduz Pedagogia da autonomia explicando suas razões para analisar a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas" (p.. 15). Define essa postura como ética e defende a idéia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de "ética universal do ser humano"(p. 16), essencial para o trabalho docente. O fornecimento de tais saberes é o interesse geral desta obra. Inicialmente o autor enfatiza que o ato de formar é muito mais que treinar o educando no desempenho de diretrizes, assim como ressalta a responsabilidade ética da tarefa do docente ,não a ética menor,