PCN de Língua Português - Fundamental I

PCN: reformulando a educação

Parâmetros Curriculares Nacionais: 1.ª a 4.ª série – Língua Portuguesa. (Brasília: MEC/SEF, 1997. v.1.), traz um conjunto de ideias, conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, acerca de uma reestruturação do ensino de língua portuguesa, em função da leitura e da escrita. Por haver um grande número de repetências nas series iniciais, é necessário visar a dificuldade que a escola possui de ensinar a ler e escrever, de forma que traga ao educando um significado, uma forma que faça sentindo a ele. Não ler apenas por ler, escrever por escrever, como uma forma mecanizada de ensino. Isso mostra cada vez mais, aquilo que pode-se chamar de fracasso escolar, em decorrência aos alunos universitários possuírem a dificuldade em compreender e organizar as ideias, a finalidade/objetivo dos textos acadêmicos, organizando sua compreensão por escrito.
O ensino da língua portuguesa pelo PCN, relata o uso da linguagem verbal. Iniciamos o texto com os conteúdos a cerca desta linguagem, mostrando que o ensino da língua se dá através do uso, na pratica social que ela possui. As linguagens orais e escritas, são um resultado da linguagem verbal, tendo como processo de produção e compreensão, o desdobramento em atividades de fala e escrita, leitura e escuta, desenvolvendo habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. O desenvolvimentos destas habilidades citadas, se dá através de dois eixos: língua oral e escrita e analise e reflexão sobre a língua, ou seja, temos os usos e formas destas duas línguas e em seguido uma análise a respeito destes usos, organizados em torno da prática de leitura e produção de textos. Para tanto, é necessário que seja levado em conta os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao que será ensinado, considerando a complexidade, para que todos possam ter a possibilidade de compreensão, desenvolvendo a capacidade de assumir a palavra e produzir textos, para diversas situações.
Deve haver um estreita relação entre o