CONCEP ES DE LINGUAGEM E ENSINO DE L NGUA PORTUGUESA

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS.
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS A DISTÂNCIA

LAUDENICE MARIA SANTOS DA SILVA

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM OLHAR NO LIVRO DIDÁTICO E O PCN-EM (ADAPTADO)

MARAGOGI-ALAGOAS
MARÇO / 2015
LAUDENICE MARIA SANTOS DA SILVA

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM OLHAR NO LIVRO DIDÁTICO E O PCN-EM (ADAPTADO)

Atividade solicitada pelo professor Glaudistone Ferreira de Almeida, do curso de Letras/Português, Instituto Federal de Alagoas – IFAL, para obtenção parcial de nota apresentado à disciplina de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa.

MARAGOGI-ALAGOAS
MARÇO / 2015
CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM OLHAR NO LIVRO DIDÁTICO E O PCN-EM (Adaptado) Luciane Silva de Souza Carneiro (UFG, UNIFAN.

De acordo com Luciane o professor tem concepção de educação, de sociedade, da relação professor e aluno; essa concepção é que determina a forma como esse profissional se posicionará no processo ensino e aprendizagem. Em relação ao professor de língua materna, um desses conceitos passa a ser central: o de linguagem, isto é, a forma como o professor concebe a linguagem determina a estrutura do trabalho com a língua em termos de ensino. Os primeiros defendem que se deva partir da norma para o uso. Quem desobedece ao que está prescrito nos livros pelos que se consideram donos do vernáculo está ‘assassinando’ a língua. Como tudo o que diz respeito à linguagem, a atitude linguística não pode apenas ser interpretada como um assunto puramente pertinente ao domínio da língua. Conforme Lima (2001), autor da reportagem, as críticas a Pasquale ‘ecoam o pensamento de uma certa corrente relativista, que acha que os gramáticos preocupados com as regras da norma culta prestam um desserviço à