Oxirredução

Introduzindo os bolsistas aos alunos por meio de imagens da química
Na educação básica, os estudantes normalmente apren- dem rapidamente que a química é a ciência que estuda as transformações e logo passam a ter contato com os conteúdos escolares. Uma orientação inicial dada aos bolsistas para suas experiências docentes iniciais com os alunos foi dizer a eles um pouco mais sobre a química e os químicos usando imagens. Os bolsistas fzeram uma ampla pesquisa na inter- net e selecionaram diversas imagens associadas à química: profssionais, moléculas, laboratórios, modelos atômicos, ali- mentos, natureza, indústrias, medicamentos, água, materiais escolares, cosméticos, produtos de limpeza etc. Após isso, essas imagens foram transferidas para slides no programa PowerPoint, prevendo sua projeção para os alunos usando laptop e projetor multimídia. Aulas usando esses recursos eram pouco comuns nas escolas na ocasião, mas sabíamos de sua viabilidade. O problema desse tipo de aula é que ela tende a se transformar em um seminário monológico – uma apresentação somente. Para evitar isso, os bolsistas foram desafados a promover diálogos com os alunos durante a sessão de imagens, procurando ouvir o que sabiam sobre a química e os químicos. Eles formularam três perguntas e as escreveram em folhas individuais separadas para os alunos responderem. As perguntas foram: 1) O que é química?; 2) O que faz um químico?; 3) Você gosta de química? Por quê? Também inseriram um slide inicial na apresentação onde escreveram a pergunta O que é química?. Após revisarmos a edição das imagens (qualidade, cor, beleza, distribuição, equilíbrio e simetria), os bolsistas inseriram pequenos tex- tos nos slides subsequentes, associando a química à vida, e adicionaram mais slides para descrever os