Orientações de como avaliar artes

Orientações para avaliação em artes

Segundo os Parâmetros curriculares em artes, “avaliar implica conhecer como os conteúdos de Artes são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos. Para isso, o professor deve saber o que é adequado dentro de um campo largo de aprendizagem para cada nível escolar, ou seja, o que é relevante o aluno praticar e saber nessa área.” É interessante pensar em instrumentos avaliativos que ajudem a fazer inferências sobre o processo de desenvolvimento dos alunos, em vez de optar por métodos que focam resultados isolados. Em uma pesquisa realizada pela nova escola, diz que avaliação em artes pode ser por meio de critérios diferenciados, como por exemplo: (manuseio de materiais, concentração, dedicação, interação com os colegas, interesses e reações diante de suas produções, curiosidade, capacidade de propor soluções próprias, nível de conhecimento, envolvimento, comparação e processo criativo) e de instrumentos diversificados (relatórios orais e escritos, leitura das imagens produzidas pelos alunos, anotações do professor, registros fotográficos, caderno de desenho, avaliações escritas).
Ancorando-se no pcn, a avaliação fica de acordo com desdobramentos dos critérios das quatro linguagem artísticas, que são artes visuais , dança,música e teatro, que se concretiza como produto final em três momentos, com base nos conteúdos, objetivos e orientação do projeto educativo em Arte:
• a avaliação pode diagnosticar o nível de conhecimento dos alunos. Nesse caso costuma ser prévia a uma atividade;
• a avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica como o aluno interage com os conteúdos;
• a avaliação pode ser realizada ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar