Oliveira, dalila, a gestão democrática da educação no contexto da reforma do estado. são paulo. cortez, 2001

O texto de OLIVEIRA, Dalila, A Gestão democrática da Educação no contexto da Reforma do Estado. São Paulo. Cortez, 2001, reflete sobre as políticas públicas implantadas pelo Estado nos últimos anos a partir das questões que dizem respeito da educação Básica e Superior. A temática da democratização da educação pública é analisada sobre o aspecto da divisão indevida do Sistema Educacional Brasileiro. A questão da democratização da educação pública é discutida desde o século XX, sendo esta enfatizada a partir do fim da 2º guerra Mundial. No Brasil, este assunto ganha espaço na década de 1970. O estudo da Historia da educação brasileira possibilita identificar o avanço da Educação Básica e Superior sempre de maneira isolada. Apesar do significado do termo sistema, dentro do contexto educacional, que consiste “n atividade sistematizada, e a ação sistematizada é aquela que busca intencionalmente realizar determinadas finalidades.”(Savianne, apud OLIVEIRA, 1999). Baseando-se neste conceito é possível compreender a integração existente no Sistema de Educação, englobando desde o ensino primário ao superior, sendo este particular ou público. Porém, a utilização equivocada do termo aqui antes definido dificulta que a democratização do acesso ao ensino seja enfim alcançada. Outro aspecto que contribui para a segmentação destas modalidades é a própria organização do Conselho Nacional de Educação. Este órgão é dividido em duas câmaras, um responsável pela Educação Básica e outra, pela Superior. A divisão entre as duas modalidades de ensino representada no contexto das políticas públicas acaba se refletindo em meio as diferentes esferas da sociedade. Desta maneira a classe popular e a elite se distanciam, também pela defesa de segmentos deferentes da Educação. A Escola Básica é defendida pelas camadas populares, sendo associada a empregabilidade. Já o ensino Superior é defendido pela classe média e intelectuais.