música

revista da

número 10 março de 2004

abem

Educação musical e práticas sociais1
Jusamara Souza
Universidade Federal do Rio Grande do Sul [e-mail] Resumo. Este artigo discute a música como um fato social e suas relações com a educação musical. Como fato social, a música não pode ser tratada descontextualizada de sua produção sociocultural. Por isso a necessidade de colocar no centro da aula de música a relação que crianças e adolescentes mantêm com a música, e não se limitar ao estudo da prática ou do consumo musical meramente por seu conteúdo ou gênero. Apoiado na sociologia da música e da educação musical, o texto pretende contribuir para a compreensão das diferentes práticas musicais de estudantes na escola e fora dela.
Palavras-chave: sociologia da educação musical, prática social, educação musical escolar e extraescolar

Abstract. This paper discusses music as a social fact and its relationships with music education.
As a social fact, music can not be treated independent of the context of its sociocultural production.
Therefore, the music classes need to be constructed from the relationships that children and adolescents have with music, instead of limiting its scope to the contents and genres of musical practice and consumption. Based on the sociology of music and the sociology of music education, the text intends to contribute to a better understanding of the different musical practices of students, both inside and outside schools.
Keywords: sociology of music education, social practice, school and extra-school music education

A música como um fato social
Anne-Marie Green (1987, p. 88) escreve em um de seus trabalhos que a presença da música em nossa vida cotidiana é tão importante que podemos considerá-la como um fato social a ser estudado. A frase lapidar e aparentemente óbvia de Green, A.-M.
(1987) não parece demandar a princípio maiores ex-

plicações. Afinal de contas já estamos acostumados a ouvir