Motricidade nova era

Motricidade
Entendida com produto e produtora de processos e experiências de aprendizagem. A motricidade representa um aspecto da construção do ser humano que deve interessar à escola.
A motricidade favorece na criação e no comportamento social. A ação motora é essencial para o desenvolvimento do ser humano, para a sua maturação física psíquica e emocional, sendo que o desenvolvimento psicomotor da criança ira determinar as suas aprendizagens futuras prevenir problemas de aprendizagem. Na motricidade infantil as crianças além de se divertirem criam, interpretam e relacionam com o mundo em que vivem, através de atividades afetivas e psicomotoras, promovendo o seu desenvolvimento global.
Pelo movimento comunicamos e relacionamos com tudo o que nos rodeia, sendo através da atividade motora que a criança percorre o seu trajeto de desenvolvimento e por adaptações sucessivas vai adquirindo informações complexas, variadas e progressivamente mais elaboradas.
A ciência da motricidade surgiu abrindo espaço de investigação na busca de compreender os fenômenos humanos relacionados com o corpo, a motricidade neste parâmetro é o corpo em movimento intencional em busca de um Ser Mais, pois é na motricidade que o individuo-corpo faz- se pessoa, um ser para os outros, um ser para o transcendente.
A forma pela qual a escola tem considerado a motricidade é que se fundamenta numa visão dualista do ser humano, que o divide em duas substancias distintas: o trabalho em sala de aula deve restringir drasticamente a movimentação dos alunos; as atividades motoras na educação física, realizada fora da sala de aula, em espaços mais amplos destinados ao exercício físico, que deve educar, disciplinar, colocar o corpo sobre o controle. Para tanto, há permissão de movimentação mais vigorosa, também para descarregar as energias dos alunos livrá-los (e também os professores) da indesejável tensão, da agitação deixá-los mais calmos para as atividades intelectuais.
O tempo que a escola