Mono afetividade

INTRODUÇÃO

Não dá para falar em educação sem mencionar a importância do afeto. Suas repercussões sobre o processo de ensino aprendizagem são perceptíveis ao olhar atento do professor comprometido com uma aprendizagem significativa e prazerosa. Apesar de a questão afetividade encontrar-se inserida em todas as dimensões do ensino escolar, nesse estudo, procura-se enfocar diretamente a turma da 5ª série do Ensino Fundamental. Trata-se de uma série que atende crianças na faixa etária entre 10 e 12 anos, saindo da infância, adentrando o mundo adolescente. Nessa etapa do Ensino Fundamental as disciplinas são mais fragmentadas, para cada uma delas existe um professor, tornando o processo relacional cada vez mais complexo. TIBA (1998), atento para aspectos do ensinar aprendendo, destacando os desafios relacionais entre professor e aluno, assinala como características da 5ª série o fato de que as meninas estão passando maiores transformações físicas do que os meninos. Ainda pontua que as todas as transformações internas nessa fase do desenvolvimento provocam uma série de transtornos físicos e emocionais que terminam por acentuar alguns conflitos relacionais. E lembra que não se pode esquecer que esses alunos serão submetidos a mudanças psicopedagógicas, repercutindo substancialmente no cenário como um todo, inclusive para a maioria dos professores que não se encontram preparados para agir considerando todo o contexto social, psicológico, afetivo, emocional etc que afeta o púbere nessa etapa da vida estudantil. Aos grifos do autor citado acrescenta-se os de CHALITA (2001), que destaca o afeto enquanto elemento basilar do processo educativo, assinalando que o amor é capaz de quebrar paradigmas, barreiras, envolvendo e movendo as pessoas para uma transformação compatível com uma aprendizagem duradoura. Com o amor surgem outros valores fundamentais que configuram posturas comprometidas com a formação de sujeitos livres, pensadores, felizes e equilibrados.