Modelagem Matemática

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

JOÃO PAULO
JOSIMAR RAMOS DOS SANTOS
PABLO DA SILVA
RAUL MAX ALVARES FONTOURA

PROJETO DE MODELAGEM

CACHOEIRO DE ITAPEMERIM/ ES
JUNHO - 2014
JOÃO PAULO
JOSIMAR RAMOS DOS SANTOS
PABLO DA SILVA
RAUL MAX ALVARES FONTOURA

PROJETO DE MODELAGEM

Trabalho apresentado à disciplina Modelagem Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal do Espírito Santo, como requisito parcial para avaliação. Professor Mestre Tamires Belo de Jesus.

CACHOEIRO DE ITAPEMERIM / ES
JUNHO – 2014
INTRODUÇÃO
Este projeto de modelagem visa aproximar o aluno da matemática significativa, quebrando barreiras impostas pelas próprias relações entre professor aluno e aluno escola. Segundo, Biembengut, a modelagem é essa interação, que permite representar uma situação ”real” com um “ferramental” matemático (2007, p.13). Focalizando numa formação para a cidadania dos indivíduos, que propicie a sua ação e sua reflexão a respeito das situações da realidade, uma estratégia de ensino-aprendizagem que visa à aplicação da matemática nas situações do cotidiano, como a conta de água e energia em relação ao ensino de funções de 1° grau.

CONHECENDO A MODELAGEM
O que é?
Como utiliza-la no ensino de matemática?
(Utilizar Citações)

CONSUMO DE ÁGUA NO BRASIL
O Brasil é um país extenso, com 8,5 milhões de km², que possui uma população de 190,7 milhões de pessoas (IBGE, 2010). Desse total, 84% residem em áreas urbanas. No ano de 1950, cerca de 36,2% da população (18,8 milhões de pessoas) viviam nas áreas definidas como urbanas; em 2010 a população urbana brasileira atingiu 160,9 milhões de pessoas (84,4% do total), o que significou o acréscimo de 142,1 milhões de pessoas nas áreas urbanas.
Nesse contexto, composto por 5.565 municípios, com 21 áreas metropolitanas ao todo, a