MODELAGEM MATEMÁTICA

O ENSINO APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA MODELAGEM
MATEMÁTICA
Antonio de Oliveira Rodrigues
Michelly
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Matemática (Mad0182) – Modulo III
30/11/2013

RESUMO
Neste trabalho, apresento algumas ideias teóricas sobre a Modelagem Matemática na perspectiva de um ensino aprendizagem melhor. Usando questionários: O que é? Por que modelagem matemática? Como pode ser aplicada em sala de aula? Existe dificuldade dos professores em aplicarem esse método em sala de aula? Como os alunos se deparam com essa nova realidade de ensino? E a interação de Modelagem matemática é discutida nas formações continuadas de professores de matemática?

Palavras-chave: Ensino da Matemática. Modelagem Matemática. Ambiente escolar.

1 INTRODUÇÃO
Segundo professores de Matemática, da escola Heloisa de Souza Castro, localizada no bairro da Liberdade do município de Marabá-Pa, a Modelagem Matemática tem sido foco das aulas nos últimos anos. Existe uma prática de atividades dessa natureza em aulas, observa-se algo, e a investigação se perpétua no cotidiano escolar e meio familiar dos alunos, cujo educando tenta buscar de forma linear um conceito para transformar em modelo matemático, que irá culminar numa apresentação para os demais colegas em classe.

Essa temática é conceituada em termos gerais, como a aplicação da Matemática em outras áreas do conhecimento. Dessa maneira ela se torna um leque de informação onde se abre vários conceitos, tanto variável quanto invariável, cabendo ai entender o que se pode calcular ou não. Com isso os docentes afirmam que existe maior clareza quando um problema da nossa realizada torna-se um modelo matemático.

Apresento algumas questões que irá culminar numa ideia melhor para o entendimento sobre a tal modelagem, resultante das seguintes perguntas: O que é? Por que modelagem matemática?

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Como pode ser aplicada em sala de aula? Existe dificuldade dos professores em