modelagem matemática

A MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE ÁREAS E VOLUMES

Mauricio da Silva Pinto
Instituto Federal Farroupilha – Santa Rosa
E-mail:[e-mail]

Leandro Boszko
Instituto Federal Farroupilha – Santa Rosa
E-mail:[e-mail]

Danielli Vacari de Brum
Instituto Federal Farroupilha – Santa Rosa
E-mail:[e-mail]

Resumo:
No presente artigo apresenta-se a Modelagem Matemática como uma alternativa metodológica de ensino, buscando-se a verificação de sua utilização, em especial, para o cálculo de área de figuras planas e de volume de prismas. Utilizou-se das ferramentas “Geoplano” e “Material Dourado” a fim de se construir modelos matemáticos com o intuito de facilitar a aprendizagem desses conceitos. A atividade desenvolveu-se em uma escola estadual do município de Senador Salgado Filho/RS e envolveu alunos da 8ª série. A partir da experiência, acredita-se que a utilização de um “mecanismo” mais dinâmico, que extrapole os limites do livro/quadro/giz e que torne o aluno um sujeito ativo na construção do conhecimento propicia um ambiente de aprendizagem mais prazeroso tanto para os alunos quanto para o professor. Constatou-se ainda que o uso de ferramentas concretas, aliadas à metodologia, faz com que os alunos se tornem protagonistas no processo de aprendizagem, aumentando seu interesse pela disciplina.

Palavras-chave: Modelagem Matemática; Metodologia; Aprendizagem.
1. Introdução
Ensinar Matemática tem sido frequentemente uma tarefa difícil e fazer com que os alunos busquem a aprendizagem e o interesse por uma disciplina formada de conteúdos com alto nível de abstração é um desafio constante no ambiente escolar.
O desinteresse pela aprendizagem matemática tem desafiado professores e pesquisadores a desenvolverem técnicas alternativas para este fim, pois o modelo tradicional não é suficiente para atender aos anseios dos educandos que almejam por novidades. Grande parte disso se dá pelo não desenvolvimento das