Metodologia do ensino superior

2

INTRODUÇÃO
O presente trabalho versa sobre a disciplina Metodologia do Ensino Superior, do Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Plantas Ornamentais e Paisagismo, da Universidade Federal de Lavras. Este estudo tem por objetivo, além de analisar o processo ensinoaprendizagem vigente no Brasil, defender a idéia de que a ética, a justiça social e a democracia podem ser mantidas pelas atividades didáticas ao contribuírem para a construção de sujeitos capazes de se referenciar em suas relações com os outros e consigo mesmo e que, sobretudo, aprendam a desejá-las. Embora tratadas aqui de maneira sucinta – maiores informações podem ser adquiridas através de outras bibliografias além das indicadas ao final desse trabalho. Imagino que todas essas práticas, aliada às principais contribuições das escolas já presentes no nosso sistema educacional, poderão contribuir bastante para a revitalização da relação educador - educando e na aproximação entre teoria e prática social nas instituições de ensino. Assim, esse trabalho vem relatar sobre os seguintes temas: 1º. Ensino Superior no Brasil: visão histórica e perspectivas; 2º. Professor e Educador; 3º. Metodologia e Tecnologia de Ensino Os dois primeiros foram escolhidos por possuírem uma ligação temática com os problemas que enfrentamos hoje nas nossas escolas de ensino fundamental e formações acadêmicas, enquanto que o terceiro tópico mostra a realidade do uso de novas tecnologias. Mais do que tecnologias de ensino avançadas temos que rever sim é a metodologia aplicada. Passamos por um período de transição entre o que se imaginava que fosse possível e o possível que está além da nossa imaginação. Os avanços da tecnologia têm se mostrado cada vez mais assíduos neste período de transição. Dentre estes avanços, vem surgindo uma nova tendência que está se

3 desenvolvendo cada vez mais rapidamente. São as tecnologias da informação e comunicação (TICs) e como conseqüência destas, as tecnologias da informação e comunicação