Marcadores culturais surdos - resumo

FACLIONS - PÓSGRADUAÇÃO DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA LIBRAS Acadêmicos: Keliany Oliveira dos Santos Silvio Gabriel da Silva Junior RESUMO: “MARCADORES CULTURAIS SURDOS: Quando eles se constituem no espaço escolar” Maura Corcini Lopes Alfredo Veiga-Neto Dentre os temas a serem abordados, seleciona se aquele que traz um dos mais problematizados no campo dos estudos surdos: a cultura e a identidade surdas. Para desenvolvimento deste assunto, argumenta se que, além da língua de sinais, da arte, do teatro e da poesia surda, a noção de luta, a necessidade de viver em grupo e a experiência do olhar; são marcadores que permite falar de identidades surdas fundadas em uma forma de ser surdo. Para que um grupo se constitua e se configure como uma comunidade, algumas condições são necessárias, como afinidades entre os diferentes indivíduos, interesses comuns, continuidade das relações estabelecidas, assim bem como tempo e espaço comuns. O espaço que vem possibilitando a aproximação entre os surdos tem sido preponderantemente o escolar. Com a aproximação e a convivência argumenta se que quando· a comunidade surda é constituída na escola e marcadores culturais são forjados nesse mesmo espaço, as práticas escolares acabam pedagogizando os movimentos surdos. O desenvolvimento do texto expõe em primeiro lugar o desenvolvimento do entendimento por cultura e por marcadores culturais surdos; e em segundo lugar, problematizar o espaço da escola de surdos como o espaço da construção da comunidade surda. A invenção de fronteiras imateriais mantém uma geografia segregacionista que se alimenta dos padrões sociais usados como marcadores para sinalizar quem são os autorizados a frequentar ou o grupo dos amigos incluídos ou o grupo dos excluídos. Na relação com o ouvinte, o surdo foi ensinado a olhar-se e a narrar se como um deficiente auditivo, esta marca de deficiência determinou durante a história dos surdos e da surdez a condição de submissão ao