mapas de conceitos

O USO DE MAPAS DE CONCEITOS COMO INSTRUMENTO PARA
PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DOS CONCEITOS DOS
FENÔMENOS ÓPTICOS NO PROEJA
USE OF CONCEPT MAPS AS A TOOL TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING OF
CONCEPTS OF OPTICAL PHENOMENA IN PROEJA
Pedro Hiago de Melo Freitas
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI, [e-mail] Márcio Aurélio Carvalho de Morais
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI, [e-mail]

Resumo
Este artigo tem por objetivo, verificar as potencialidades da construção de mapas de conceitos, com o uso da ferramenta computacional Cmap Tools, como instrumento didático e avaliativo, a luz da teoria ausubeliana para a aprendizagem dos conceitos dos fenômenos ópticos. Tendo como amostra alunos do PROEJA do curso técnico em
Edificações do Campus Teresina Central do IFPI. O método de pesquisa utilizado foi o
Estudo de Caso, tendo como instrumento o uso de questionário e Mapas Conceituais. Na análise dos resultados, o uso de Mapas Conceituais, como ferramenta cognitiva, facilita no processo de aprendizagem do conteúdo Óptica, pois propicia situações favoráveis para a assimilação do conhecimento, por este permanecer mais estruturado e organizado em relação à hierarquização dos conceitos do conteúdo em questão.
Palavras-chave: mapas conceituais, óptica, aprendizagem significativa.
Abstract
This article aims to verify the potential of constructing concept maps, using the computational tool CMap Tools, as a teaching tool and evaluative light of the theory ausubeliana for learning the concepts of optical phenomena. And a sample of students from the technical course in PROEJA Campus Buildings Teresina Central IFPI. The research method used was the Case Study, with the instrument using a questionnaire and concept maps. In analyzing the results, the use of concept maps as a cognitive tool, facilitates the learning process of the content optics, because it