Mapa conceitual televisão

Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de levantar dúvidas, de pesquisar e de criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. E, portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem como centro do processo a atuação do professor –, para criar situações de aprendizagem cujo foco incide sobre as relações que se estabelecem neste processo, cabendo ao professor realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo, a partir das relações criadas nessas situações.
Uma das grandes características é a INTEGRAÇÃO entre conteúdos das várias áreas do conhecimento

Como integrar as mídias no desenvolvimento de projetos?

Para trabalhar com projetos com o uso de mídias é importante que o professor compreendacomo, porque, para que e quando integrar as mídias na prática pedagógica, especialmente em projetos de sala de aula?

bem como entre diversas mídias
(computador, televisão, livros), disponíveis no contexto da escola A integração das mídias também não acontece de forma espontânea. O professor precisa conhecer suas especificidades e suas implicações no processo de aprendizagem do aluno, para que possa orientar o uso das mídias de forma significativa e adequada ao contexto do projeto desenvolvido pelos alunos.
Acerca da incorporação das tecnologias – a do computador, em especial – no âmbito do ensino, Valente (1999), em sua obra O computador na sociedade do conhecimento, expõe a real importância deste mecanismo para o aprendizado:
“Do mesmo modo que não é o objeto que leva à compreensão, não é o computador que permite ao aluno entender ou não um determinado conceito. A compreensão é fruto de como o computador é utilizado e de como o aluno está sendo desafiado na atividade de uso desse recurso”.
Assim, faz-se mister aplicar de maneira responsável e colaborativa