Língua de sinais (libras)

LIBRAS
LÍNGUA DE SINAIS

Tutor: Profª Maria Paula Giolo EwbanK Barbosa

Disciplina: Libras

INTRODUÇÃO
As pessoas precisam compreender que Libras não é mímica e sim uma linguagem que tem sua própria gramática, e deve ser ensinada da mesma forma das outras. Toda criança surda independente do seu grau de surdez, tem o direito de crescer bilíngüe. A fim de poder atingir plenamente as suas capacidades cognitivas, lingüísticas e sociais, e como o demonstram as investigações após longos anos, esta criança terá quase sempre necessidade de conhecer e utilizar duas línguas, a língua gestual e a oral.

DESENVOLVIMENTO
A escola tem uma função que é dar acesso ao aluno a se encaixar aos conhecimentos ensinados pelos professores e interagir com as condições cotidianas, é nesse conhecimento que o educador se organiza e transforma o ensinamento, mostrando que linguagem possui todos os níveis podendo de forma clara estabelecer um aprendizado complexo.
Hoje a educação dos surdos tem melhorado, ainda em processo lento mais o reconhecimento de Libras (Língua Brasileira De Sinais) fez uma mudança na vida desses alunos. Libras é uma linguagem muito importante para a aceitação e fortalecimento de uma identidade surda, desta maneira as instituições não pode se esquivar a esse processo de ensino.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Desenvolver habilidades em áreas, e em diferentes campos na educação é uma necessidade de todos os educadores, que querem estar caminhando junto ás transformações, vistas para melhorar a condição do desenvolvimento do ensino e aprendizado.
O foco principal atuar com garra e determinação a fim de fazer prosperar a inclusão de todos nesse processo.
REFERÊNCIAS
. PERLIN, G. Identidades surdas. In: SKLIAR, C. (Org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.

.QUADROS, R.M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas.1997
. BRASIL. Lei 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe