Ludoterapia

AULA 01: INRODUÇÃO AO BRINCAR E SUAS PERSPECTIVAS
BRINCAR
•O que é brincar?
•Por que o ser humano brinca?
•Qual a função do brincar para o ser humano?
BRINCAR
ETIMOLOGIA:
•Brincar viria, segundo Houaiss: do latim vincùlum, 'liame, laço, atadura', como também do verbo alemão blinken 'brilhar, cintilar', cujo sentido teria passado ao de 'agitar-se' e até do verbo alemão springen 'pular, saltar‘. Deriva, em português, a palavra brinco 'pingente para orelha, joia', e logo ‘enfeite das chupetas das crianças, divertimento, jogo de crianças‘.
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
•Estratégia evolutiva de ensaio, sociabilidade, interação com os pais, exploração do corpo, ludicidade, prazer – ligada ao desenvolvimento do cérebro.
•Animais mamíferos brincam na sua infância
•Primatas conservam esse comportamento quando adultos
PERSPECTIVA HISTÓRICA
•Há registros de brincadeiras entre as crianças desde o período antes de Cristo. Ex: Grécia – bambolê, carros de rolar, Olimpíadas
•Ariés e o estudo do brincar da criança por meio da representação artística
•Sentimento de infância na idade média e moderna
PERSPECTIVA SOCIAL
•Brincar como entrada da criança no mundo da cultura
•É no brincar que a criança exercita regras e jogos sociais, internalizando o processo desocialização e educação.
•Brincadeiras e jogos com componentes sócio histórico e culturais – qual o lugar que a cultura atribui às crianças?
•Criança como projeto do futuro adulto
PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
•Brincar como ensino, aquisição de habilidades e competências necessárias para a idade adulta.
•Perspectiva de adaptação da criança a sua realidade social em termos cognitivos, comportamentais e sociais.
•Brinquedo ≠ jogo
•Habilidades matemáticas, espaciais, linguísticas, psicomotora – brincar estruturado
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
•Brincar como função psíquica de diferenciação e individuação
•Ajuda gradativamente a criança a diferenciar a fantasia e a realidade – espaços e objetos transicionais.
•Brincar como