Livro didático

O LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como foco discutir como os experimentos estão postos nos livros didáticos de Ciências do 7º ano. Neste objetivo, consiste em analisar a maneira que esses experimentos são apresentados nos livros didáticos e discutir os seus reflexos para a formação docente, de modo que promova o desenvolvimento de competências necessárias para a vida, tais como a observação, a critica, a análise, a reflexão e principalmente, a capacidade de estabelecer relações entre os conteúdos apresentados e o cotidiano vivenciado no dia-a-dia. Por isso ensinar e aprender ciências requer muitas estratégias onde se afastam das repetições de formulas e métodos e partem para as experimentações e indagações.

O PNDL analisa os livros em seis características: proposta pedagógica, conhecimento e conceito, pesquisa, experimentação e pratica, cidadania e ética, ilustrações, diagramas e figuras.
Os conceitos básicos das ciências naturais e das aplicações possibilita uma interação entre a ciência e a sociedade, por isso ensinar e aprender ciências requer muitas estratégias onde se afastam das repetições de formulas e métodos e partem para as experimentações e indagações.

ANÁLISE:
Resumo
Conforme podemos constatar pela própria história do livro didático, sem desconsiderar as mudanças que já ocorreram, tanto na estrutura quanto na abordagem do conteúdo, ainda há muito para ser mudado, sobretudo, quanto a percepção e utilização do livro pelo próprio educador, percebe-se a necessidade de desviar o foco de atenção do conteúdo propriamente dito e focar o olhar, um pouco mais, na sua significância e relevância social. É preciso que o livro de Ciências seja utilizado não apenas como fonte de informações, mais como um instrumento didático, que promova o desenvolvimento de competências necessárias para a vida, tais como a observação, a critica, a análise, a reflexão e principalmente, a capacidade de